【优智英才·I级】趣味识读

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本课程适合一年级水平的学生（6-7岁）
本课程可插班。2012春季招生信息详见：【招生信息·趣味识读】

1，处在认知能力发育阶段，能很快接受与生活相关的知识并不易遗忘。

表现为：贪玩，不知道为什么要学习，不适应学校拘束的氛围。

2，语言能力发育阶段，语言能力是读写能力发展的基础。

表现为：词汇量不够，难以对不熟悉的人清楚地表达自己的意思。

3，对“书写”（写字）还没有明确的认知，尚不能掌握汉字字形、结构。

表现为：写字歪歪扭扭，不能很好地把握汉字的字形结构。

·认字：通过汉字字形的本源让孩子认识汉字。

·书写训练：在认识汉字字形的基础上，让孩子掌握书写的方法。

·识读：在认识汉字的基础上，鼓励孩子大声朗读并培养语感。

·口头表达：在词汇量的基础上，帮助孩子清楚地表达自己的想法。

·奚敏：上师大教育学院小学教育专业毕业

少年行中级讲师，有丰富的幼小衔接教育经验

·夏倩玉（助教）：上师大教育学院小学教育专业毕业

	课程内容
认识时间	——积累“日”字旁的字，并应用； ——用发散思维的方式编织思维网络。
交通方式的词	——戏剧表演故事《大象骑自行车》； ——进行翻翻看，对对碰的小游戏（识字）； ——表达训练：故事接龙。
我们的街道	——表达训练：根据指示图说小故事； ——运用方向性词汇和接续词。
经营水果铺	——书写练习：制作标签； ——学习交流方式扮演水果铺小老板。
动物园里当导游	——根据指示画路线图； ——表达训练：我来当小导游（运用接续词说话）。
四季花草的词	——讲故事《万物苏醒的春天》； ——了解花、草、树木； ——书写练习：有关美好的句子。
动作类的词	——阅读《一起做运动》； ——学习动作类词汇的用法； ——书写、表达训练：根据卡片编故事。
模拟社区	——复习并应用所学内容进行场景模拟； ——口头表达与书写训练相结合。