少年行

你知道一个人，是怎样成长、发展、成才的吗？
你知道一个人，是怎样慢慢理解他所生活的这个世界的吗？
请你仔细想一想，你会发现，一个人对世界的理解，对未来的期许，对自己的认知，对自己将要走的道路的判断，以及他自身的成长、成熟、发展、成才，都是基于他自己的一个行为，那就是：思考。

我们不止一次听到家长抱怨：
我的孩子很懒；
我的孩子不爱学习；
我的孩子做什么事情都爱拖；
我的孩子不会主动学习；
我的孩子死脑筋，不会举一反三；
……

难道是你的孩子比别人笨吗？难道是你的孩子天生学不好吗？
那么请你再想一想这几个问题：
你自己懒惰吗？谁没有偷过懒？
你做事情不爱拖吗？谁没有拖过时间？
你会去主动工作吗？如果没有老板的催促，没有现实的压力，你还会主动工作吗？
你会举一反三吗？你知道举一反三的方法吗？
事实上，不论老师还是家长，成天抱怨孩子“不会举一反三”，但有多少老师和家长想过：你不去教孩子“怎么”举一反三，你不去引导、带领孩子用正确的方法思考，你又怎么能要求孩子“会”举一反三呢？

少年行相信，没有笨的孩子，只有笨的家长和老师。
在我们与家长的沟通过程中发现，很多家长只会一味地指出孩子的问题，却难以找到问题的原因，并帮助孩子设法解决，这些10来岁的孩子们，世界对他们而言都是全新的，我们又怎么能要求他们，能准确地把握自己的问题所在？而老师和家长的作用，正在于帮助他们发现自己的问题，并通过合理的引导去解决这些问题。所以，请每位家长和老师思考：孩子的问题是什么？我可以做什么？

少年行相信，只要通过正确的方法引导，就一定能让每个孩子思考起来！
经过一段时间的尝试和摸索，少年行推出了一门广受家长好评的综合阅读课程。我们在课堂上让孩子们一起来读一篇文章，这个“读”是标准的“精读”。也就是说，每位同学都可以随时打断，对自己有疑问或者有想法的部分提出问题或想法，然后由全班同学一起经过讨论进行回答。
当然，一开始，并不是每个同学都能提出问题，我们的讲师会在备课中做好充分的准备，设计足够多的问题，引发同学的思考和讨论。而对于课堂上提出的大部分问题，我们都不求有唯一正确的答案，而是侧重于对问题的思考和讨论，只要同学们都思考了起来，我们的目标就达到了！

少年行相信，只要孩子参与到思考和讨论的氛围中来，他就一定可以有所收获！
在我们的实验课上，读的是周国平的《发现的时代》，文中提到“生与死”的问题，在讲师的引导下，全班就这个非常具有哲学意味的问题进行了热烈的讨论，浦老师首先把这个问题的哲学本质揭示出来，并向大家简单介绍了“哲学大问”：“我是谁？我从哪里来？我到哪里去？”然后就进入了同学们一起讨论的环节。让我们非常惊讶的是，一位五年级的同学在谈自己看法的时候提出：“我觉得生和死是这样的：‘不得不生，不得不死’。”
五年级！对生死问题的看法却通透得足以让成年人惊讶！这就是思考和讨论的结果！

少年行相信，少年行出来的孩子，不见得是成绩最佳的，不见得是最聪明的，但一定会是最懂得思考，最勤于思考，最能够表达自己，最有自己想法，最不会上当，最积极健康，最具有幸福感的孩子。
因为，他们在思考和讨论中学习，他们将是自己未来生活的主人！